Entre os Muros

    É possível que o desinteresse pedagógico dos alunos exclusos seja capaz de produzir uma reação depressiva (que não é apenas origem, mas pode ser consequência do próprio insucesso e rotulações), que secundariamente se estabiliza, sendo sustentado pelo desinteresse escolar, ou que é camuflado por meio da organização de um falso self no qual vão ancorar condutas antiescolares e de contracultura escolar.

    O insucesso e desinteresse escolar dificultam o desenvolvimento na questão das aprendizagens, ou seja, a condição primeira para o insucesso é que o próprio sujeito esteja convencido que é incapaz, e, para tanto, a estrutura social vigente mantenedora das diferenças, presente no espaço escolar, contribui muito bem.

    O professor deve desenvolver investigações na prática educacional, não limitando-se apenas a esta sub-área educacional que o filme retrata, buscando dessa forma, contribuir com a transformação da realidade, na qual o fator educativo é apenas um componente do processo cidadão e que o diálogo em sala de aula, é um dos fatores que permite vivenciarmos, discutirmos e refletirmos, abrindo possibilidades de uma educação não livresca e descobrindo o potencial do planejamento participativo, enquanto etapa de investigação-ação educacional.

Sabemos que deveríamos ter uma política educacional governamental justa e adequada, no sentido de promover condições para o trabalho educacional, mas como bem disse Paulo Freire "o professor antes de tudo deve ser também político, para desenvolver a ação social que lhe é atribuída".

    A escola cabe realizar um trabalho integrado com objetivos e fins comuns. Por isso a necessidade de conviver com a comunidade, vivenciar seus problemas mais prementes, diagnosticar sua situação global entre escola- família - comunidade.

 

 

 

Desafios da Escola

              A escola é um espaço cujos diferentes, com suas diferenças, se encontram e partilham os mesmos objetivos- aprender.

            A educação é, em essência, aquela que prepara e modifica hoje, aquilo que foi ontem, para a construção de um futuro e, consequentemente, a mudança de estado de consciência de um povo.

           Uma proposta de tal natureza precisa ser efetivada como um "caminhar contra o vento" e, como uma experiência pontual de sucesso, superar modismos, seguindo uma  historicidade ao assumir o compromisso com uma visão de homem, de sociedade e de mundo cujos embasamentos filosóficos, epistemológicos, políticos e pedagógicos estejam contextualizados com a realidade em pequenos espaços-tempos de culturas próprias, permitindo desenvolver uma experiência de interação entre diferentes, na qual cada um aprende e cada um ensina.

         O desafio da escola consiste em demonstrar que o conhecimento a ser tratado nunca deve ser compartimentado e estanque, mas sim complexo, englobante e vinculado aos aspectos da vida cotidiana na família e na sociedade, instrumentalizando os sujeitos para acompanhar os avanços do mundo/meio em que vivem, como fio condutor do processo ensino- aprendizagem de forma significativa nas suas condições de existência no campo social, na escola ou a partir dela.