Erotização dos corpos infantis

Nas leituras realizadas na interdisciplina "Infâncias de 0 a 10 anos"fiquei preocupada com o futuro de nossas crianças que enfrentam os bombardeios da mídia. No texto sobre "Erotização dos corpos infantis na sociedade de consumo"de Jane Felipe e Bianca Salazar Guizzo,são sitados parágrafos onde nos relatam  que o corpo infantil vem sendo alvo de constantes e acelerados investimentos, ou seja, denominados pequenos consumidores. Ao mesmo tempo em que elas têm sido vistas como veículo de consumo, é cada vez mais presente a ideia da infância como objeto a ser apreciado, desejado, exaltado, numa espécie de pedofilização generalizada da sociedade. 

A criança muitas vezes é colocada em situações de erotização por intermédio dos adultos que promovem e expõem sua inocência através de roupas inadequadas, transformações exageradas para desfiles ou participar de propagandas que demonstram ingenuidade e sedução. Cabe aos responsáveis o cuidado e a preservação da infância que está sendo podada da sociedade. Até onde é saudável acelerar o crescimento de uma criança para satisfazer nossos desejos? O que pode parecer certo hoje, amanhã poderá fugir do controle familiar. Não tente colocar a culpa nos veículos de comunicação, porque antes de qualquer contato visual, existem valores que podem ser trabalhados em casa, quer um exemplo? LIMITES! 

                                                      ABRAÇOS!

Tecnologia e Educação

     Hoje inicio refletindo sobre a tecnologia na educação. Estou participando de uma escrita colaborativa em um grupo com oito colegas. Nosso trabalho está sendo desenvolvido através dos recursos tecnológicos, em que cada aluno é um sujeito ativo em interação com os outros tendo livre acesso ao conhecimento textual produzido. A verdadeira função do aparato educacional não deve ser a de ensinar, mas sim a de criar condições de aprendizagem. O que aprendi com essa proposta foi que devemos respeitar as diferenças individuais, desenvolver a construção social e compartilhada do saber, ser dinâmico, ter compromisso nos processos de reflexão incrementados pelo aumento de interações qualitativas na abordagem do tema.

    A educação deve se valer da evolução da tecnologia para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem, privilegiando ações em que o conhecimento e o fazer se constituam.

 

 Para todos os profissionais da área da educação deixo uma frase de Lourival Lopes:

             "O problema não é nada para quem sabe que tem as chaves da solução dentro de si".

 

                                                                        Parabéns pelo nosso dia!

O Caminho do Aprender

Continuação da postagem anterior...
Aos familiares cabe sim elogiar quando o esforço, o empenho infantil é real e se percebe que mesmo aquém do desejado o filho está se superando no caminho do objetivo. Caso não aconteça assim, não há razão para os pais prometerem a ela prêmios para se esforçar, pois a recompensa é justamente ela ter a satisfação de ver seu esforço reconhecido. O importante é você saber como a educação acontece superando as naturais dificuldades que se possam encontrar pelo caminho.
Boas palavras, programas em família, abraços, beijos, atenção especial são as melhores recompensas para os filhos, porque são prêmios que ajudarão para formação de uma educação transparente e motivadora.
                                                              Abraços!

Reflexão- Psicopedagogia por Maria Irene Maluf

Quero compartilhar com vocês um artigo que li numa revista PSIQUE (ANO IX, nº114) em um consultório médico essa semana com o título " O caminho do APRENDER": Educar é sem dúvida uma das tarefas mais complexas que existem. Uma das mais longas, emocionalmente envolvente, e por isso arriscada...

A missão de educar requer atenção e responsabilidade, pois trata-se de formar um ser humano atuante e independente para a sociedade futura. Ademais, em uma época em que tudo acontece e se modifica rapidamente, as relações entre os fatos se desdobram com muita velocidade.

É importante ensinar aos pequenos que a vida toda deve ser composta de atos planejados, que a cada ação corresponde de fato a uma consequência e que os pais estão lá para ajudar, orientar, mas nunca para os enganar, fingindo que estão sendo ótimos quando não estão, que fizeram o melhor que podiam, quando evidentemente não houve comprometimento. Nesse início a autora da matéria estava levantando a questão sobre o elogio fácil, da premiação gratuita, por aquilo que não representa esforço pessoal. O ensinar não depende somente da escola, as orientações devem partir de casa prevenindo as dificuldades que se possam encontrar pelo caminho. Os pais devem se lembrar que o sucesso e o fracasso escolar dependem em grande parte do esforço do estudante, e diariamente, principalmente enquanto a criança é pequena, devem mostrar como estudar em casa, como dividir seu tempo entre as obrigações e as diversões, também muito necessárias, assim como o convívio familiar e social.

                           A conclusão do artigo será colocado na próxima postagem! Até breve!

id vs superego

Id - Ego - Superego

Caras colegas,

A aula da disciplina "Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I" abriu um leque de discussões sobre os níveis de personalidade desenvolvidas por Freud, onde em seus primeiros trabalhos sugeriu a divisão mental em duas partes: consciente e inconsciente. A porção consciente, assim como a parte visível do iceberg, seria pequena e insignificante, preservando apenas uma visão superficial de toda a personalidade. A imensa e poderosa porção inconsciente- assim como a parte submersa do iceberg- conteria os instintos, ou seja,  as forças propulsoras de todo comportamento humano.

Nos trabalhos posteriores, Freud reavaliou essa distinção simples entre o consciente e o inconsciente e propôs os conceitos de id, ego e superego.

Id - fonte de energia psíquica e o aspecto da personalidade relacionada aos instintos.

Ego - aspecto racional da personalidade responsável pelo controle dos instintos.

Superego - aspecto moral da personalidade, produto da internalização dos valores e padrões recebidos dos pais e da sociedade.

Aguardem a próxima postagem com exemplos de id -ego -superego!

                                                       

                                                    Até logo!

Observação de uma professora

     Ser professora é mágico! Atuo na educação infantil e observo que no período entre 2 a 5anos, as crianças anseiam por maior clareza e direção específica, e também tem uma sede insaciável de conhecimentos. Embora a habilidade do aluno para tomar decisões racionais e adquirir capacidade de resolver problemas básicos seja essencial, as habilidades de pensamento independente é fundamental, não só para formar o intelecto, mas também para incentivar a aprendizagem de partilhar e descobrir como ser auto-suficiente um membro da comunidade escolar.

     Segundo Rubem Alves:

                                       "Os conhecimentos nos dão meios para viver

                                          A sabedoria nos dá razões para viver".

 

                                                   Até a próxima! Ester!

Qual o nosso papel na construção da infância?

Caras colegas,

     Ao ler o texto sobre "Tudo, ao mesmo tempo, agora! A vida urgente das crianças contemporâneas", referente a disciplina EDUAD- 35- Infâncias de 0 a 10 anos, refleti como realmente as crianças não sabem esperar, por isso denominadas de infância instantânea, caracterizando um acúmulo descontrolado de lixo gerando um futuro incerto. No centro de toda essa realidade estão nossas práticas docentes, ou seja, implica em questionar o que é feito no cotidiano escolar e reconhecer possibilidades de fazer de outra forma, de alterar e modificar as práticas educacionais.

     Estas reflexões nos fazem reconhecer o fato de que as crianças que vivem o cotidiano escolar são ativas:respondem, transformam, rejeitam, aceitam e recriam.

     Por tudo isso, é necessário desenvolver um potencial nessa geração que representa o espelho do futuro que queremos. Que práticas seriam essas?

     Problematizar nossa prática significa perguntar não apenas sobre o que é ensinado, mas também sobre o modo como é ensinado e como é aprendido. Implica também questionar no que fundamentamos nosso trabalho. Nosso desafio continua sendo o de encontrar a linguagem certa para criar a realidade desejada, conscientizando a sociedade de que a criança precisa passar por etapas que viabilizem o seu crescimento.

     A mudança na concepção de infância, evidentemente, deve nos remeter a uma ampla discussão sobre a construção de valores onde o ensinar representa um método de causa e efeito que atua diretamente na aprendizagem, podendo ser um diálogo dos alunos com o seu futuro e não um diálogo com o passado de uma sociedade consumista.

     É necessário reinventar nosso ensino para que ele cumpra sua fatia de responsabilidade na organização da sociedade.

 

                                             Um grande abraço!              Ester Moraes

Essa sou Eu...

É um prazer iniciar no curso de PEAD! Meu nome é Ester G.Moraes da Silva, trabalho como coordenadora há  19 anos na educação infantil, com uma filosofia diferenciada. Minhas expectativas são de compartilhar novas experiências com o grupo de colegas e tutores. Pretendo seguir nesse caminho até o final!

                                                                  Até breve!