Id - Ego - Superego

Caras colegas,

A aula da disciplina "Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I" abriu um leque de discussões sobre os níveis de personalidade desenvolvidas por Freud, onde em seus primeiros trabalhos sugeriu a divisão mental em duas partes: consciente e inconsciente. A porção consciente, assim como a parte visível do iceberg, seria pequena e insignificante, preservando apenas uma visão superficial de toda a personalidade. A imensa e poderosa porção inconsciente- assim como a parte submersa do iceberg- conteria os instintos, ou seja,  as forças propulsoras de todo comportamento humano.

Nos trabalhos posteriores, Freud reavaliou essa distinção simples entre o consciente e o inconsciente e propôs os conceitos de id, ego e superego.

Id - fonte de energia psíquica e o aspecto da personalidade relacionada aos instintos.

Ego - aspecto racional da personalidade responsável pelo controle dos instintos.

Superego - aspecto moral da personalidade, produto da internalização dos valores e padrões recebidos dos pais e da sociedade.

Aguardem a próxima postagem com exemplos de id -ego -superego!

                                                       

                                                    Até logo!

Observação de uma professora

     Ser professora é mágico! Atuo na educação infantil e observo que no período entre 2 a 5anos, as crianças anseiam por maior clareza e direção específica, e também tem uma sede insaciável de conhecimentos. Embora a habilidade do aluno para tomar decisões racionais e adquirir capacidade de resolver problemas básicos seja essencial, as habilidades de pensamento independente é fundamental, não só para formar o intelecto, mas também para incentivar a aprendizagem de partilhar e descobrir como ser auto-suficiente um membro da comunidade escolar.

     Segundo Rubem Alves:

                                       "Os conhecimentos nos dão meios para viver

                                          A sabedoria nos dá razões para viver".

 

                                                   Até a próxima! Ester!

Qual o nosso papel na construção da infância?

Caras colegas,

     Ao ler o texto sobre "Tudo, ao mesmo tempo, agora! A vida urgente das crianças contemporâneas", referente a disciplina EDUAD- 35- Infâncias de 0 a 10 anos, refleti como realmente as crianças não sabem esperar, por isso denominadas de infância instantânea, caracterizando um acúmulo descontrolado de lixo gerando um futuro incerto. No centro de toda essa realidade estão nossas práticas docentes, ou seja, implica em questionar o que é feito no cotidiano escolar e reconhecer possibilidades de fazer de outra forma, de alterar e modificar as práticas educacionais.

     Estas reflexões nos fazem reconhecer o fato de que as crianças que vivem o cotidiano escolar são ativas:respondem, transformam, rejeitam, aceitam e recriam.

     Por tudo isso, é necessário desenvolver um potencial nessa geração que representa o espelho do futuro que queremos. Que práticas seriam essas?

     Problematizar nossa prática significa perguntar não apenas sobre o que é ensinado, mas também sobre o modo como é ensinado e como é aprendido. Implica também questionar no que fundamentamos nosso trabalho. Nosso desafio continua sendo o de encontrar a linguagem certa para criar a realidade desejada, conscientizando a sociedade de que a criança precisa passar por etapas que viabilizem o seu crescimento.

     A mudança na concepção de infância, evidentemente, deve nos remeter a uma ampla discussão sobre a construção de valores onde o ensinar representa um método de causa e efeito que atua diretamente na aprendizagem, podendo ser um diálogo dos alunos com o seu futuro e não um diálogo com o passado de uma sociedade consumista.

     É necessário reinventar nosso ensino para que ele cumpra sua fatia de responsabilidade na organização da sociedade.

 

                                             Um grande abraço!              Ester Moraes

Essa sou Eu...

É um prazer iniciar no curso de PEAD! Meu nome é Ester G.Moraes da Silva, trabalho como coordenadora há  19 anos na educação infantil, com uma filosofia diferenciada. Minhas expectativas são de compartilhar novas experiências com o grupo de colegas e tutores. Pretendo seguir nesse caminho até o final!

                                                                  Até breve!